Muchos Maestros se quejan de las dificultades que existen para controlar a
los niños en el salón de clases, lo paradójico es que los problemas se
presentan cuando el maestro estructura mal su rutina de actividades en el
aula, a continuación presentamos una serie de recomendaciones para
prevenir la aparición de problemas en el salón de clases:
1.
Elabore un
calendario u horario de actividades,
muchos niños, sobre todo aquellos hiperactivos o con problemas de
atención necesitan una rutina de actividades. Es importante que tanto
usted como sus alumnos se acostumbren a un ritmo de trabajo.
Ocasionalmente podrá romper la rutina pero en un inicio es importante que
usted y sus alumnos respeten su horario.
2.
Es importante que organice la actividad del niño, de tal
manera que no existan momentos en que no tenga nada que hacer y se
presenten conductas inapropiadas. Mantenga al alumno ocupado ocupado.
Prepare una serie de actividades para los alumnos que acaben primero,
pídales que les ayude a revisar otros trabajos, a realizar algunas
actividades que requiere el aula, tenga a la mano una serie de juegos que
puedan utilizar sin hacer alboroto los que acaben primero, fomente la
lectura, promueva que quien acabe primero tome un libro de la biblioteca.
Asegúrese que las actividades que pida usted que realicen los alumnos
aventajados sean considerados como premios.
3.
También es importante que mantenga a sus alumnos en observación
constante, la mayor parte de los accidentes y conflictos se presentan
en el aula cuando los maestros están en reuniones de trabajo, en un
convivio, juntas sindicales o platicando con los otros maestros. Haga
cada cosa en el momento apropiado, en el periodo de clases este con sus
alumnos, aun en el recreo es importante que este usted al tanto de lo que
ocurre con sus alumnos.
4.
Un punto importante es que si usted se tiene que ausentar programe
actividades para que el alumno no le genere problemas a otro grupo. Enseñe
al alumno a que usted o no existe un programa que estudiar y tenga lo
disponible para todos, para que en caso de una situación imprevista todos
sepan que sigue y puedan seguir trabajando
5.
Conviva con
sus alumnos.
Un maestro no puede tener influencia sobre el grupo si no convive con
ellos. Participe en actividades con ellos. Programe algunas actividades
extraescolares divertidas.
6.
Organice el
espacio físico del salón.
Tenga
claramente identificados donde están el material didáctico, el espacio de
lectura, la salita de juegos. Enseñe a los niños a que respeten estos
espacios.
7.
Para controlar
la conducta del niño no utilice el castigo, al contrario debe usted
premiar al niño cuando se comporte apropiadamente y cobrarle de
alguna manera cuando se comporte inapropiadamente. Por ejemplo cuando
vea que el alumno completó un trabajo diga “Que bien hoy trabajaste mas
rápido”, en cambio si el niño pinto las paredes simplemente le deberá
usted indicar que la limpie o lave y si es necesario que la vuelva a
pintar. No es necesario que le regañe pegue o maltrate simplemente cobre
de alguna forma por la conducta inapropiada. Respecto a los premios se
trata de darle lo que usted le da todo los días pero solo después del
comportamiento apropiado.
8.
Acuerde con
todos los maestros la forma en que educaran a sus hijos,
para que
puedan actuar de la misma manera ante ellos, los alumnos aprenden muy
rápido con quien puede ser traviesos y con quien no.
9.
Incorpore a
los alumnos a actividades de apoyo académico.
Diversas
actividades como borrar el pizarrón, escribir la gaceta de la escuela,
registrar un diario, servir de tutor son estimulantes para los niños,
involúcrelos en estas actividades
10.
Ser un buen
maestro implica trabajo y poca paga, si su prioridad es el dinero busque
otra actividad remunerativa, pero si ser maestro es lo importante para
usted, entonces a trabajar.
11.
El ambiente
del salón es importante, vigile que la posición de los muebles no impidan
que los alumnos presten atención, haga confortable su lugar de trabajo,
esmere porque sea cómodo.
12.
Sea un buen
ejemplo para sus alumnos.
Escriba en el
pizarrón como quiere que ellos tomen sus apuntes, explique como quiere que
ellos lo hagan. Prepare su material de apoyo tal como desean que ellos lo
preparen
13.
Sea consistente y constante en las reglas utilizadas.
14.
Proporcione
todos los elementos para que el niño pueda realizar la actividad
que usted le pide y no ofrezca los materiales necesarios como premios. Por
ejemplo para poder hacer su tarea niño debe contar con cuaderno y lápiz y
no ofrecerle que si se porta bien se lo comprará. Busque remediar la
limitaciones que en su comunidad existan para la adquisición de
materiales.
15.
En un inicio
si lo desea, de una breve explicación al niño de porque es importante la
conducta a realizar,
por ejemplo: “quiero que de hoy en adelante guardes los materiales en
este bote, de esta manera el sal{on se verá muy lindo y ordenado y así
podrás encontrarlos fácilmente cuando los vuelvas a necesitar”
16.
Si quiere enseñarle algo a su grupo, enséñele una conducta cada
vez, no pretenda enseñarle todo en un día.
17.
Una vez que se seleccione la conducta que quiere enseñar exija
que se realice todas las veces que haya oportunidad para ello.
18.
Cuando de una
orden al niño, hágalo con voz firme y segura y asegúrese que esta se
cumpla.
19.
Los premios que utilice deben presentarse inmediatamente después
de la conducta y deben ser aquellos que le agraden al niño. También deben
ser algo que se le pueda ofrecer todos los días.
Evite ofrecer
premios muy grandes y lejanos para tareas pequeñas, Por ejemplo: no le
ofrezca que si hace su tarea les comprará un balón. Lo anterior no
motivará al niño y lo colocará a usted en una situación incomoda cuando
por fin venga el circo, si lo lleva disminuirá su autoridad y si no lo
lleva se sentirá culpable. Además de terminar quebrado.
20.
No prometa
cosas que no pueda cumplir
pues el niño dejara de presentar las conductas esperadas.
21.
Utilice recordatorios o ponga señales o letreros en el aula en los
que se recuerde que debe recompensar y no criticar.
22.
También utilice letreros en los que recuerde al niño lo que tiene
que hacer.
23.
Evite ofrecer
premios una vez que el niño ya se esta portando mal. En estos caso
solo limítese a cobrarle por su conducta y no de mayores explicaciones, no
trate de convencerlo de que haga las cosas. Por favor no diga: “si haces
esto te voy a dar esto”
24.
Mida la conducta. Realice Gráficas en su salón en las que los
propios niños puedan ir observando sus avances. Deje que ellos mismos
registren su conducta.
25.
Establezca reglas claras desde el inicio del curso. Formúlelas de
manera positiva. Diga lo que se debe hacer y evite solo mencionar lo que
no se debe hacer.
26.
Comuníquese constantemente con los padres, si es posible de
reportes breves sobre la el comportamiento del niño en clase. Elogie los
avances.
